Nous étions déjà chez les entreprises. Puis nous avons créé l'école.
La plupart des écoles se créent, puis cherchent des entreprises. Methoria a fait l'inverse. Nous avons passé nos premières années à concevoir les dispositifs de formation de L'Oréal, BNP Paribas, Engie et La Poste. Plus de 230 modules e-learning. C'est en les construisant que nous avons vu, de l'intérieur, quels profils manquaient à ces entreprises. Nous avons ouvert l'école pour les former.
Découvrir Methoria et notre pédagogie
Alexandra Bouyer raconte pourquoi l'école existe, et ce qu'on y fait concrètement.
Notre histoire
Methoria naît en décembre 2022 comme un cabinet d'ingénierie pédagogique. Les premières missions sont des chantiers de fond : digitaliser un dispositif de formation chez La Poste, structurer une GEPP post-fusion chez LPGM Construction, former les formateurs d'Axys à Rise et 360Learning, concevoir des parcours pour L'Oréal, BNP Paribas et Engie.
Un constat revient dans chacune de ces missions. Les organisations ne manquent ni de budget ni de volonté. Elles manquent de gens. Personne, en interne, ne sait à la fois tenir un référentiel de compétences et livrer un module dans les délais. Personne ne sait à la fois lire une exigence CSRD et la traduire en collecte de données. Personne ne sait à la fois piloter un SIRH et cadrer un cas d'usage d'IA générative.
Ces compétences n'existent pas en volume sur le marché parce que personne ne les enseigne, ou parce qu'on les enseigne mal : séparément, théoriquement, avec deux ans de retard sur le terrain.
Nous avons donc ouvert l'école. Pas pour ajouter une école de plus, mais pour former exactement les profils que nos clients nous demandaient et que nous ne pouvions pas leur trouver.
C'est la raison pour laquelle nos référentiels ne ressemblent pas à des maquettes académiques. Ils ressemblent à des fiches de poste. Nous les avons lues avant de les écrire.
Alexandra Bouyer, fondatrice
Alexandra Bouyer
Fondatrice de Methoria
Alexandra Bouyer a fondé Methoria en décembre 2022 et en assure la direction. Elle a conçu ou dirigé la conception de plus de 230 modules e-learning pour des directions formation et des directions RH de grands comptes.
Elle enseigne par ailleurs en MBA Ressources Humaines à l'ISG, où elle intervient notamment sur la création de learning experiences et la digitalisation des parcours. C'est une position inhabituelle : elle est simultanément celle qui conçoit les dispositifs pour les entreprises, celle qui les enseigne à des étudiants de Bac+5, et celle qui dirige un CFA. Les trois se nourrissent, et c'est cette circulation qui maintient les contenus de Methoria à jour.
« Un référentiel qui n'a pas été confronté à une vraie contrainte d'entreprise n'est pas un référentiel. C'est une intention. »
Alexandra Bouyer, fondatrice de Methoria
« J'ai suivi le cours "Création d'une learning experience" avec Alexandra en 2024. Pendant cette année de master, c'est l'un des seuls cours duquel je suis sorti en ayant réellement la sensation d'avoir appris quelque chose. De plus, Alexandra était vraiment très bienveillante, on sentait qu'elle avait à cœur notre succès dans notre MBA. »
Rachelle V., étudiante MBA RH
Quatre convictions qui expliquent tout le reste
Enseigner un métier qu'on n'exerce plus, c'est enseigner un métier qui n'existe plus.
Tous nos intervenants sont en poste, aujourd'hui, dans le métier qu'ils enseignent. Ce n'est pas un label, c'est une contrainte de recrutement que nous nous imposons et qui nous coûte du temps. Elle est la seule raison pour laquelle nos contenus suivent le rythme du terrain.
On n'apprend pas un métier en l'écoutant.
D'où les 80 % de pratique. Sur 100 heures de formation, 80 se passent sur un cas réel avec un livrable à rendre. Les 20 restantes servent à donner le cadre théorique nécessaire pour tenir les 80 autres. Cet ordre n'est pas négociable, et il est l'inverse de celui de la plupart des cursus.
25 apprenants, c'est un plafond, pas un argument commercial.
Nous limitons nos promotions à 25. Cela veut dire refuser des inscriptions, et donc du chiffre d'affaires. Nous le faisons parce qu'un mentor qui suit quarante personnes ne suit personne, et parce que des mises en situation à quarante ne sont plus des mises en situation.
Publier ses résultats n'est pas une contrainte. C'est un filtre.
La loi nous oblige à publier nos taux de réussite, d'insertion et de rupture. Nous les mettons en avant. Un organisme qui enterre ses indicateurs en pied de page a en général une raison de le faire.
Notre méthode
Quatre principes, appliqués à chaque programme, du Niveau 6 au Niveau 7.
Le cas réel comme colonne vertébrale
Chaque parcours est adossé à une entreprise fictive complète, ou à un cas réel confié par une entreprise partenaire. Les apprenants ne traitent pas des exercices : ils traitent une situation qui a un contexte, des contraintes, des acteurs et un calendrier. Un budget RH prévisionnel à construire. Une double matérialité à instruire. Un dispositif de formation à digitaliser.
Un mentor par apprenant
Pas un référent administratif. Un professionnel du domaine, joignable, qui suit la progression semaine après semaine et qui adapte le rythme à celui de l'apprenant. En e-learning mentoré, c'est ce qui fait la différence entre une plateforme et une formation.
Le distanciel construit, pas subi
Nos parcours à distance ne sont pas des présentiels filmés. Ils sont conçus dès l'origine pour l'asynchrone, par des gens dont c'est le métier depuis 2022. C'est précisément la compétence que nous vendions aux grands comptes avant d'ouvrir l'école.
L'évaluation par la production
On ne valide pas un bloc de compétences en cochant des cases. On le valide en produisant le livrable que le métier attend, devant un jury qui comprend des professionnels en exercice.
Notre cadre : Qualiopi, RNCP, CFA
Methoria est certifié Qualiopi au titre des actions de formation. La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie d'actions suivante : actions de formation.
Methoria dispose du statut de Centre de Formation d'Apprentis, ce qui lui permet de porter des contrats d'apprentissage et de recevoir les financements OPCO correspondants.
Nos titres sont enregistrés au Répertoire National des Certifications Professionnelles, du Niveau 6 au Niveau 7 du cadre national des certifications. Chaque fiche programme affiche son numéro d'enregistrement et renvoie vers France Compétences.
Nos formations sont mobilisables sur le CPF, dans le cadre d'un contrat d'apprentissage ou de professionnalisation, via France Travail, via un Projet de Transition Professionnelle, ou par la voie de la VAE.
Celles et ceux qui enseignent
Methoria ne fonctionne pas avec un corps professoral permanent. C'est un choix, pas une contrainte budgétaire.
Nos intervenants sont des professionnels en poste : responsables RH, chefs de projet formation, consultants RSE, responsables acquisition. Ils interviennent sur le champ précis qu'ils pratiquent, et ils repartent exercer. Le jour où l'un d'eux quitte le métier qu'il enseigne, il cesse de l'enseigner chez nous.
Nos mentors accompagnent individuellement les apprenants tout au long du parcours. Nos jurys de certification comprennent des professionnels extérieurs en exercice, conformément aux exigences des référentiels RNCP.
Nos entreprises partenaires peuvent intervenir devant nos promotions, siéger dans nos jurys ou confier un cas réel à une promotion. C'est une des formes que prend le partenariat.
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